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Cos'è l'E.R.E.

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Paure infantili
L' intervento razionale emotivo
Mario Di Pietro

Accertamento diagnostico

Prima di decidere sull'opportunità di un intervento R.E.B.T. è essenziale effettuare un attenta valutazione comportamentale.
E' possibile infatti che il bambino non presenti alcuna disfunzionalità cognitiva, nessuna irrazionalità particolare collegata alla paura.
Il comportamento problematico potrebbe essere invece rinforzato dall'attenzione degli adulti significativi o da altre forme di ricompensa. L'accertamento diagnostico prevede i seguenti momenti:
colloquio coi genitori,
colloquio col bambino,
somministrazione di scale di valutazione o test,
osservazioni comportamentali dei genitori nel contesto familiare,
automonitoraggio da parte del bambino delle proprie reazioni emotive e dei propri pensieri.

Colloquio con i genitori: obiettivi del colloquio sono:
ottenere una descrizione accurata dei comportamenti e delle emozioni del bambino in modo da poter arrivare ad una definizione obiettiva delle sue ansie o paure;
raccogliere informazioni sul ruolo svolto dai genitori sull'origine della paura e sul suo mantenimento;
scoprire le distorsioni cognitive, gli atteggiamenti irrazionali e i comportamenti erronei dei genitori;
valutare le abilità e lo stile educativo dei genitori, le loro reazioni emotive ai comportamenti problematici del bambino e la loro "filosofia educativa"
iniziare ad abituare i genitori a considerare il bambino secondo un'ottica cognitivo-comportamentale
concordare gli scopi dell'intervento

Colloquio con il bambino: consente di raccogliere le seguenti informazioni

dettagli sulle situazioni in cui si verifica la reazione emotiva di paura individuazione preliminare dei modelli di pensiero prevalenti nel bambino:
ciò che egli pensa immediatamente prima e durante l'emozione di paura dettagli su come il bambino percepisce il problema, in particolare se si fa un "problema sul problema" (potrebbe, ad esempio, deprimersi o autosvalutarsi per avuto paura); in questo caso, secondo i canoni della R.E.B.T., il superamento del problema secondario diventerebbe il primo obiettivo dell 'intervento descrizione, dal punto di vista del bambino, delle conseguenze:
cosa fanno gli altri quando lui si comporta in modo ansioso o pauroso ridefinizione degli scopi dell'intervento tenendo conto del punto di vista del bambino.
Somministrazione di scale di valutazione. Sebbene nella R.E.B.T. si cerchi di evitare di accumulare una quantità eccessiva di informazioni che potrebbero rivelarsi irrilevanti o ridondanti, quando l'età del bambino lo consente, si può ricorrere alla somministrazione di alcune scale. Fra le più utili possono essere: l'inventano delle paure, lo STAI per l' età evolutiva, l' inventario delle idee irrazionali.

Osservazioni comportamentali dei genitori:

Si procede effettuando la consueta misurazione di base. A seconda del tipo di paura potranno essere approntate particolari tabelle per la rilevazione dei dati.

Automonitoraggio delle emozioni e dei pensieri

Verso gli 8-9 anni un bambino è già in grado di fornire con una certa attendibilità un resoconto delle proprie reazioni di paura indicando la situazione, i pensieri e l'intensità soggettiva dell'emozione.

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